Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator Andexplaining Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SDN PuloGebang 07

sumardi, s.e., m.si. ; faozan amar, s.ag., m.m.; dr. lelly qodariah, m.pd; dr. izza rohman, m.a;

Sri Utami. 1401045373” Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak penggaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanankan di SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur pada semester II tahun ajaran 2017-2018.
Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design (eksperimen semu) dengan tipe Post-test. Pengambilan sampel digunakan adalah sampel jenuh dengan jumlah sampel penelitian sebanayak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa pada kelas V-A sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan kelas V-D sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis. Uji validitas yang dilaksanakan di SDN Cakung Timur 01 dengan jumlah 40 soal berupa pilihan ganda, menggunakan rumus Point Biserial yang menyatakan valid sebanyak 30 soal. Hasil perhitungan reliabiltas diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,894. Hasil perhitungan lebih besar dari 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,396, maka 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 >𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dengan menggunakan Chi kuadrat, dari hasil perhitungan diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 0,087. Jika melihat tabel Liliefors pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 diperoleh 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,161. Uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher, dari hasil perhitungan diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,490 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,86 dengan taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) pembilang 30 dan (dk) penyebut 30. Karena 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔<𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙. Setelah pengujian normalitas dan homogenitas lalu dilanjutkan dengan uji t diperoleh diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 6,392 serta 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00 pada signifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔>𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 6,392 >𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00 maka 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima.
Dari hasil data di atas maka Ho ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar IPS. Dengan demikian hasil penelitian ini meyatakan bahwa terdapat pengaruh penggaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanankan di SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur.