Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas V SDN Tengah 03 Pagi Jakarta Timur

dr. zulpahmi, s.e., m.si. ; dr. ahmadih rojali, lc., ma., llm., ph.d.; dr. yoppy w. purnomo, m.pd; drs. khairil, m.pd;

Siti Millatina Shirothi. 1401045282. “Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi
Bangun Datar Kelas V SDN Tengah 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi program
studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiya Prof. DR. Hamka.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat pengaruh hasil
belajar pada aspek kognitif setelah menerapkan model pembelajaran kontekstual
pada materi bangun datar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tengah 03 Pagi
pada bulan Mei 2018. Dalam penelitian ini metode yang digunakan yaitu metode
Pre-Experimental Designs dengan design penelitian One-Group Pre-test-Post-test
Design. Variabel bebas : penerapan model pembelajaran kontekstual dan variabel
terikat: hasil belajar Matematika siswa. Teknik pengambilan sampel dalam
penelitian ini menggunakan purposive sampling. Adapun pengambilan sampel 1
kelas yang terdiri dari 30 siswa dari 2 kelas. Instrumen penelitian yang diberikan
berupa soal essay. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji
validitas dengan menggunakan rumus korelasi product moment diperoleh 7 soal
valid dan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha menyatakan bahwa
soal reliabel. Hasil analisis data nilai rata-rata pada hasil belajar Pre-test 40,3 dan
nilai rata-rata hasil belajar Post-test mengalami peningkatan mejadi 62,7. Setelah
diberi perlakuan, data dianalisis dan didapat hasil Pre-test Lhitung = 0,156 < 0,161
= Ltabel dan hasil Post-test Lhitung = 0,126 < 0,161 = Ltabel adalah berdistribusi
normal. Sedangkan uji homogenitas didapatkan hasil Fhitung = 1,50 < 1,84 = Ftabel,
yang menyatakan varian homogen. Perhitungan uji hipotesis uji-t sebesar 9,25 dan
dikonsultasikan dengan ttabel 2,048 pada taraf signifikansi (α) = 0,05, karena thitung
= 9,25 > 2,048 = ttabel maka hasil menunjukkan tolak H0 dan terima H1.
Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan
Model Pembelajaran Kontekstual terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas
V-B SDN Tengah 03 Pagi Jakarta Timur.