Pengaruh Strategi Pembelajaran PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, RECITE, REFLECT, REVIEW) Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV SDN PuloGadung 01 Pagi

drs. faozan amar, m.m. ; deni nuryadin, s.e., m.si.; dr. h. sukardi, m.pd; nur aini puspitasari, m.pd;

Sirli Jayanti,1401045372.Pengaruh Strategi Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Reflect, Review) terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV SDN Pulogadung 01 Pagi Jakarta timur. Skripsi.Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Strategi Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Reflect, Review) Terhadap Keterampilan Membaca Siswa.Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pulogadung 01 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018.Populasi penelitian ini berjumlah 90 orang siswa yang seluruhnya diteliti.Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan membuat 2 kelompok berbeda pada saat diteliti, yaitu kelompok eksperimen diberikan Strategi Pembelajaran PQ4R dan kelompok kontrol tidak diberikan Strategi Pembelajaran PQ4R.Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40butir soal.Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 26 siswa kelas IV SDN Pulogadung 03 Pagi Jakarta Timur.Dari uji validitas skor hasil akhir Keterammpilan Membaca Siswa dengan menggunakan Korelasi Point Biseral (rpbi) terdapat 35 butir soal yang valid dan reliable.
Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher karena Lhitung < Ltabel pada kelompok eksperimen yaitu 0,086 < 0,161 dan Lhitung < Ltabel untuk kelompok kontrol yaitu 0,125 < 0,161, Maka dapat disimpulkann bahwa kedua data kelas berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung < Ftabel yaitu (1,063< 1,86), maka kedua kelompok sama, dengan demikian sampel berasal dari populasi yang homogen.Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t yang didapat thitung > ttabel yaitu 4,73> 2,0021 maka Ho ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Pengaruh Strategi Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Reflect, Review) terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV SDN Pulogadung 01 Pagi Jakarta Timur.