Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Meaningful InstructionalL Design Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 07 Pagi Jakarta Timur

ir. tukirin, m.m., ; dr. ahmadih rojali lc.ma.; dr. izza rohman. s. th.i.,m.a; hj. mimin ninawati, se., m.pd;

RIFA ANNISA. NIM: 1401045253. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Meaningful Instructional Design (MID) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas
V di SDN Batu Ampar 07 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2018
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
model Meaningful Instructional Design terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Batu Ampar 07 Pagi Jakarta
Timur kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu sampling jenuh di mana sekolah SDN Batu
Ampar 07 Pagi Jakarta Timur memiliki dua kelas yang dijadikan sebagai kelas
perlakuan. Pada saat melakukan uji coba soal validitas kepada 29 siswa, uji
validitas instrumen menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 30
soal valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus
KR-20 diperoleh rhitung = 0,88 > rtabel = 0,38, maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas
menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada
hasil penelitian post-test di kelas eksperimen, pengujian normalitas didapat Lhitung
= 0,079< Ltabel = 0,176 dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa data kelas eksperimen tersebut berdistribusi normal. Hasil penelitian posttest
di kelas kontrol, pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,081< Ltabel = 0,176
dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data kelas
kontrol tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas Fhitung = 1,267 <
Ftabel = 2,014 dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka disimpulkan kedua
kelompok data homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh bahwa thitung>ttabel = 4,405> 2,014
dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa
terdapat pengaruh dari penggunaan Model Meaningful Instructional Design
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAsiswa kelas V SDN Batu
Ampar 07 Pagi Jakarta Timur