Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Certa Anak Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong 05

daram heriansyah, s.e., m.si. ; bambang tutuko, s.e., m.si., ak.,ca.; dr. prima gusti yanti, m.hum.; h. mohammad zaelani, m.pd;

Citra Habibah Sandra. “Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity
(DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Anak
Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong”. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
strategi directed reading thinking activity (DRTA) terhadap keterampilan
membaca pemahaman cerita anak pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini
dilaksanakan di SD Negeri Gedong 05 pada semester 2 tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini adalah jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian
the nonequivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian
berjumlah 75 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
purposive sampling. Jumlah sampel sebanyak 50 siswa, di mana 25 siswa kelas IV
A dijadikan sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa kelas IV C dijadikan sebagai
kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes tertulis berupa
tes esai. Tes dilakukan uji validitas isi oleh 3 ahli. Uji reliabilitas menggunakan
rumus Apha Cronbach. Setelah data yang diperoleh berdistribusi normal dan
homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, selanjutnya dilakukan
uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan uji-t diperoleh nilai sebesar
3,2254 dan sebesar 2,0126. Karena lebih besar daripada
(3,2254 > 2,0126), maka Ho ditolak dan H1 diterima. Penelitian ini menunjukkan
bahwa ada pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA)
terhadap keterampilan membaca pemahaman cerita anak pembelajaran bahasa
Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Gedong 05.