Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SDN Sawangan 01 Depok

mulyaning wulan, s.e.,m.ak. ; ir tukirin, m.m; dr. izza rohman m.a.; safrul kodri, m.pd.;

Mutia Ayu Lestari. 1401045187. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SDN Sawangan 01 Depok. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terdahap hasil belajar IPS siswa kelas III. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sawangan 01 Depok pada semester 2 tahun ajaran 2017-2018, dengan pokok bahasan jenis-jenis pekerjaan. Populasi penelitian ini terdiri dari dua kelas yang masing-masing kelasnya berjumlah 30 siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampel jenuh, semua anggota populasi dijadikan sampel. Pengujian dilakukan dengan instrumen soal pilihan ganda (PG). Uji instrumen dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas, dengan menggunakan rumus KR-20 diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,8499. Hasil perhitungan lebih besar dari 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,374, maka 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, maka instrumen reliabel.
Uji normalitas dengan menggunakan Uji Lilliefors, maka diperoleh hasil kelas eksperimen 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 0,128 dan kelas kontrol 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 0,122. Jika melihat tabel Liliefors pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 diperoleh 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,161, dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher, diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,07 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,86 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) pembilang 30 dan derajat kebebasan (dk) penyebut 30, dapat disimpulkan kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai hasil belajar IPS kelas eksperimen sebesar 74,7 dan kelas kontrol 59,10.
Pengujian hipotesis menggunakan Uji-t, didapatkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 3,76 serta 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00 pada signifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 karena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 3,76 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,00 maka 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima. Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap hasil belajar IPS siswa kelas III SDN Sawangan 01 Depok.