Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 12 Pagi Jakarta Timur

dr. zulpahmi, m.si. ; dr. ir. h. yadi nurhayadi, m.si.; drs. yamin m.pd.; novanita whindi arini m.pd.;

Inggar Aditya Zulfahmi: 1401045383. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 12 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, siswa kelas V SDN Batu Ampar 12 Pagi pada tahun ajaran 2017/2018 Semester II. Populasi penelitian ini berjumlah 56 orang siswa. Teknik sampling diambil dengan menggunakan sampling jenuh. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental.
Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa kelas V di SDN Pinang Ranti 04 Pagi Jakarta Timur. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus Point Biserial didapat 30 butir soal yang valid dan 10 butir soal yang tidak valid. Sebelum data di analisis, sebelumnya dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Chi-Kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen diperoleh nilai 𝑋2ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 5,29. 𝑋2𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 7,81, pada α= 0,05 dan dk=28 pada kelas kontrol diperoleh nilai 𝑋2ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 6,97 𝑋2𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 7,81 pada taraf signifikan α= 0,05 dan dk= 28. Pada kedua kelompok bedistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher. Diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=1,37 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 1,88 pada α=0,05 dengan dk pembilang = 27 dan dk penyebut = 27. Ternyata 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 1,37 < 1,88 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka disimpulkan data hasil tes kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Berdasarkan hasil penghitungan uji hipotesis didapatkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 4,489, sedangkan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 0,975 pada taraf signifikan α = 0,05 dan ttabel= 0,995 pada taraf signifikan α = 0,01 dengan derajat kebebasan sebesar 54. Berdasarkan nilai tersebut maka diperoleh nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔> 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, Hal ini berarti H0 ditolak. Jadi hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan model kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa.