Pengaruh Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas $ SDN Ceger 02 Jakarta Timur

fitrisia, s.e., ak., ; bambang, s.e., m.m., ak., ca.; drs. tricahyono, m.si.; meyta dwi. k. m.pd.;

Gilang. NIM: 1401045122. Pengaruh Model Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Ceger 02. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh model pembelajaran Number Head Together (NHT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN Ceger 02. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas IV SDN Ceger 02 pada semester II 2017/1018. Metode Penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen, populasi ini berjumlah 60 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 siswa pada kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT) dan 30 siswa pada kelas kontrol yang pembelajarannya tidak menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT). Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang berbentuk soal pilihan ganda dengan pilihan jawaban yang telah diuji dengan melalui uji validitas dan uji reliablitas. Data yang diperoleh dianalisis dengan dilakukan uji normalitas yang menggunakan uji Liliefors dan dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher maka data dinyatakan normal dan homogen. Uji hipotesis dilakukan menggunakan Uji-t
Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe number head together terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Ceger 02 Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan pengujian hipotesis menggunakan uji t yang didapatkan nilai thitung = 3,995 dan ttabel = 2,015 yang menunjukkan thitung > ttabel, maka ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA Siswa antara Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol. Selain itu, juga dibuktikan dengan hasil penelitian bahwa hasil belajar IPA siswa Kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan hasil belajar IPA siswa Kelas Kontrol. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata hasil belajar 80,80. Sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata hasil belajar IPA 71,2.