Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SDN Srengseng Sawah 17 Pagi Jakarta Selatan

m.nurrasyidin, s.e., m.si. ; mulyaning wulan, s.e., m.ak.; dr. izza rohman, m.a.; dr. kasriman, m.pd.;

FITTYA ARMON. NIM: 1401045116. Pengaruh Ice Breaking terhadap Hasil
Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SDN Srengseng Sawah 17 Pagi.
Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat pengaruh hasil belajar IPA siswa
dengan menggunakan strategi pembelajaran Ice Breaking. Hipotesis yang diajukan
dalam penelitian ini adalah “terdapat pengaruh strategi pembelajaran Ice Breaking
terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Srengseng Sawah 17 Pagi”.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Srengseng Sawah 17 Pagi pada
semester genap tahun pelajaran 2017/2018.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen
dengan subjek dibagi menjadi dua kegiatan yaitu eksperimen dan kontrol.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel
penelitian sebanyak 26 siswa kelas ekperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda.
Teknik analisis data dengan uji-t pada taraf signifikasi ∝=0,05.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lillifors
untuk normalitas dan uji Fisher untuk homogenitas. Lhitung pada kegiatan
eksperimen sebesar 0,140 dan Lhitung pada kegiatan kontrol 0,080. Ltabel dengan taraf
signifikasi 0,05 sebesar 0,161. Maka didapatkan hasil bahwa Lhitung menunjukkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Sedangkan dari hasil uji
homogenitas didapat Fhitung sebesar 1,25 dan Ftabel dengan taraf signifikasi 0,05
sebesar 1,92, maka dapat disimpulkan bahwa Lhitung data tersebut memiliki varians yang homogen.
Perolehan yang didapat dari uji hipotesis menggunakan uji-t yaitu thitung sebesar
8,964. Dengan ttabel 2,000 dan taraf signifikasi 0,05 maka didapatkan thitung > ttabel
dan ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi
pembelajaran Ice Breaking terhadap hasil belajar IPA siswa.