Pengembangan Modul Matematika Bilingual Berbantu Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik di SMP Kelas VII

dr. asep sutarman, mba. ; edi setiawan, s.e., m.m.; wahidin, m.pd.; ayu tsurayya, spd., m.si.;

NURISKA MAKDIANI. 1401125106. Pengembangan Modul Matematika Bilingual Berbantu Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik di SMP Kelas VII. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Mei 2018.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan pada ketersediaan sumber belajar yang sesuai dengan karakteristik siswa di sekolah internasional. Penelitian ini bermaksud untuk menghasilkan modul matematika bilingual dengan bantuan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan memberikan solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan belajar menggunakan modul. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Penelitian dilakukan dengan uji kelayakan ahli, ujicoba skala kecil dan ujicoba skala besar. Sedangkan pengembangan dilakukan selama proses pembuatan modul. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara, angket dan tes. Data yang diperoleh dari metode wawancara, dianalisis secara deskriptif kualitatif. Sedangkan data dari kuesioner dan angket, dianalisis dengan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Sedangkan data yang diperoleh dari metode tes dianalisis dari hasil belajar siswa. Rata-rata persentase ahli materi adalah 77,8% ; dengan kategori layak. Hasil penilaian ahli media dengan persentase rata-rata sebesar 88,2% ; dengan kategori sangat layak. Persentase rata-rata ahli bahasa sebesar 58,5% ; dengan kategori layak. Kemudian, uji skala kecil dengan hasil persentase rata-rata 80,8%; kategori layak. Hasil belajar dari 75% siswa meningkat ketika dilakukan ujicoba skala besar. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah penggunaan modul pembelajaran matematika bilingual.