Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Knowledge Sharing dan Pembelajaran Langsung di SMA Negeri 104 Jakarta

enong muiz, s.e., m.si. ; m.nurrasyidin, s.e., m.si.; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; hella jusra, m.pd.;

Mellynda J. Br Meliala. NIM.1401125091. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Knowledge Sharing dan Pembelajaran Langsung di SMA Negeri 104 Jakarta. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran knowledge sharing dan pembelajaran langsung. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan desain Posttest-only design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 104 Jakarta pada kelas XI semester genap pada tahun pelajaran 2017/2018. Tehnik pengambilan sampel menggunakan metode cluster sampling diperoleh 72 siswa terdiri dari 36 siswa untuk kelas eksperimen 1 dan 36 siswa untuk kelas eksperimen 2. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian yang terdiri dari 6 soal hasil uji validitas muka, isi, dan konstruk kemudian diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan saya pembeda. Data hasil penelitian telah diuji normalitas, homogenitas didapat data yang berdistribusi normal dan kedua kelompok homogen. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t dihasilkan sebesar 2,7046. Hasil penelitian menyimpulkan rata-rata kelas eksperimen 1 lebih tinggi daripada kelas eksperimen 2, sehingga terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan meggunakan strategi pembelajaran knowledge sharing dan pembelajaran langsung.