Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Berbantu Alat Peraga dan Model Ekspositori di SMP Negeri 42 Bekasi

enong muiz, s.e., m.si. ; rito, s.e., ak., m.si,,ca; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; wahidin, m.pd.;

ELLITA RACHMANTARA. NIM: 1401125165. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Berbantu Alat Peraga dan Model Ekspositori di SMP Negeri 42 Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Maret 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) berbantu alat peraga dan model pembelajaran ekspositori di SMP Negeri 42 Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain static group comparison. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 42 Bekasi tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang diteliti sebanyak 86 siswa dengan kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 44 siswa dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 42 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode cluster random sampling. Data hasil penelitian telah diuji normalitas dan homogenitas kemudian diperoleh hasil data yang berdistribusi normal dan kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t menghasilkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=1,765 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙=1,674 pada taraf signifikan 5% sehingga diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=1,765>1,674= 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 mengakibatkan tolak 𝐻0. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) berbantu alat peraga dan model pembelajaran ekspositori.