Pengaruh model pembelajaran somatic,auditory, visual, intelekual (savi) berbantuan kerangka bangun ruang terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa

eti rochaeti, s.e., m.m. ; edi setiawan, s.e., m.m.; drs. m. soenarto, m.si.; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

Devi Sanjaya. NIM: 1401125035. Pengaruh model pembelajaran
somatic,auditory, visual, intelekual (savi) berbantuan kerangka bangun ruang
terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran somatic,
auditory, visual, intelektual (SAVI) berbantuan kerangka bangun ruang terhadap
kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP
Negeri 99 Jakarta pada kelas VIII semester genap tahun pelajaran 2017/2018.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental. Sampel pada penelitian
ini sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa
kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan sample random sampling.
Instrumen penelitian ini menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis
siswa. Instrumen diuji validitas isi, muka dan konstruk serta reliabilitas
menghasilkan instrumen yang valid dan reliabel. Uji prasyarat analisis dilakukan
dalam penelitian ini dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas. Setelah diberi
perlakuan, kemudian data dianalisis dan didapat hasil untuk kelas eksperimen dan
kelas kontrol berdistribusi normal. Sedangkan untuk uji homogenitas didapat
varians yang homogen. Hasil analisis data menggunakan uji-t dengan taraf 5%
dan didapat 13,62 > 1,66 sehingga H0 ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan
bahwa terdapat pengaruh kemampuan komunikasi matematis siswa yang
diajarkan dengan model pembelajaran somatic, auditory, visual, intlektual (savi)
berbatuan kerangka bangun ruang. Peningkatan yang diperoleh berada pada
kategori sedang sebesar 0,79.