Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Puisi Pada Kumpulan Puisi Labirin Warna Siswa Kelas X SMAN 5 Tambun Selatan

rida andriana hermawan; prof. dr. hj. nani solihati, m.pd; dra. hj. nur amalia, m.pd;

Rida Andriana Hermawan. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Pembangun Puisi Pada Kumpulan Puisi Labirin Warna Siswa Kelas X SMAN 5 Tambun Selatan. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2018
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan menganalisis unsur pembangun puisi siswa kelas X SMAN 5 Tambun Selatan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018, tepatnya pada bulan Mei sampai Juli 2018. Populasi penelitian berjumlah 60 siswa. Kelas yang dijadikan sebagai sampel penelitian ini adalah kelas X IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan rancangan True Experiment Design, dengan desain penelitian yang digunakan yaitu pretest-posttest. Design yang dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan Uji-t pada taraf signifikan α = 0,05. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Liliefors untuk Uji Normalitas dan Uji Fisher untuk Uji Homogenitas. Dari hasil uji normalitas pada posttest eksperimen didapatkan hasil Lhitung sebesar 0,136 dan posttest kelas kontrol didapat hasil Lhitung sebesar 0,135, sedangkan Ltabel sebesar 0,161 dengan taraf signifikan α = 0,05. Maka didapatkan hasil bahwa Lhitung ≤ Ltabel sehingga menunjukan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Sedangkan dari hasil Uji Homogenitas pada posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol didapatkan hasil Fhitung sebesar 1,70, sedangkan Ftabel sebesar 1,84 dengan taraf signifikan α = 0,05. Maka didapatkan hasil Fhitung ≤ Ftabel, sehingga menunjukan bahwa data tersebut berdistribusi homogen (signifikan). Perolehan yang didapat dari Uji Hipotesis menunjukan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan menganalisis siswa. Hasil ini berdasarkan pada Uji-t, didapat thitung 7,875 > 1,671 ttabel dengan taraf signifikan α =0,05. Maka didapatkan hasil bahwa thitung > ttabel maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.