Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Berbantu Modul Dalam Pelajaran Bunpou Bahasa Jepang (Penelitian Eksperimen Terhadap Kelas X MIA SMA Budhi Warman II Jakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015)

drs. h. sudjianto, m.hum; dra. hj. rina sukamara, m.pd;

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar bunpou bahasa Jepang siswa kelas X MIA SMA Budhi Warman II Jakarta tahun pelajaran 2014/2015. Hal ini disebabkan karena kurangnya aktivitas siswa di dalam proses pembelajaran karena metode pembelajaran yang terpusat kepada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar bunpou bahasa Jepang siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) lebih baik dari hasil belajar bunpou bahasa Jepang siswa yang proses pembelajarannya secara konvensioanl pada kelas X MIA SMA Budhi Warman II Jakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA Budhi Warman II Jakarta tahun pelajaran 2014/2015. Sampel dipilih kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar. Bentuk tes yang digunakan adalah bentuk objektif. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan teknik uji Z. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 81,08 dan rata-rata kelas kontrol 71,61. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji Z dengan bantuan SPSS versi 15.0, diperoleh nilai Z hitung 5,094 lebih besar dari harga Z tabel 2,000 yang berarti hipotesis yang diajukan diterima pada taraf nyata α = 0,05. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar bunpou bahasa Jepang siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) lebih baik dari hasil belajar bunpou bahasa Jepang siswa yang proses pembelajarannya secara ceramah pada kelas X MIA 1 Jakarta. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyarankan bagi guru bidang studi bahasa Jepang dan untuk peneliti selanjutnya, perlu melakukan model pembelajaran yang bervariasi dalam pembelajaran salah satunya model pembelajaran tipe Student Team Achievement Division (STAD), dan untuk siswa diharapkan termotivasi belajar dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD).
Kata kunci : kooperatif, student team achievement divisions, berbantu modul, pelajaran bunpou.