Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Ekosistemdi SMAN 15 Tangerang

ahmad subaki, s.e., m.m., ak., ca., cpa. ; herwin kurniawan, s.e., m.m; dr. h. budhi akbar, m.si; dr. sahami abdullah, m.pd.;

WIKA KARTIKA. NIM: 1401145084. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Ekosistem Di SMAN 15 Tangerang. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. Agustus 2018.
Lemahnya proses pembelajaran yang dihadapi dunia pendidikan saat ini yaitu proses pembelajaran yang kurang mengembangkan kemampuan berpikir. Pendidikan yang berkualitas harus didasarkan kepada proses pembelajaran yang bermutu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem solving terhadap sikap ilmiah siswa di SMAN 15 Tangerang tahun pelajaran 2017/2018. Metode penelitian ini menggunakan quasi eskperimental dengan desain posttest only control group design. Teknik Pengambilan sampel menggunakan Cluster random sampling dengan sampel berjumlah 69 siswa. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA SMAN 15 Tangerang. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan analisis data menggunakan uji t. Dari hasil angket tersebut kelas eksperimen memiliki nilai persentase sikap ingin tahu 83,43%, sikap respek terhadap data atau fakta 77,88%, sikap berpikir kritis 67,14%, sikap penemu dan kreativitas 71,57%, sikap berpikiran terbuka dan kerjasama 88,41%, sikap ketekunan 83,43%, sikap peduli terhadap lingkungan 92,57%, sedangkan kelas kontrol memiliki persentase sikap ingin tahu 81,08%, sikap respek terhadap data atau fakta 71,18%, sikap berpikir kritis 66,86%, sikap penemu dan kreativitas 71,25%, sikap berpikiran terbuka dan kerjasama 82,35%, sikap ketekunan 83,24%, sikap peduli terhadap lingkungan sekitar 92,35% dan hasil analisis nilai thitung = 3,76 > ttabel = 2,386 dengan dk = 67 dan taraf a = 0,99, maka H0 ditolak H1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem solving berpengaruh terhadap sikap ilmiah siswa.