Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Dengan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kramat Jati 02 Jakarta Timur

ahmad subaki, s.e., m.m., ak., ca., cpa. ; rito, s.e., ak., m.si,,ca; dr. irwan baadilla, m.pd.; safrul kodri, m.pd.;

FAUZIYAH ULFAH. 1401045351. “Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kramat Jati 02 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dengan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kramat Jati 02 Jakarta Timur. Penelitian ini dilakukan di kelas IV A dan kelas IV B pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental. Populasi siswa kelas IV A dan IV B yang berjumlah 60 orang total sampel. Instrumen soal telah diuji cobakan di SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat yang berjumlah 32 siswa dengan instrumen soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Dari pengujian validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial (rpbi), diperoleh hasil 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid. Pengujian reliabilitas dengan menggunakan rumus KR-20 diperoleh = 0,885 > = 0,349 maka intrumen reliabel. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Berdasarkan hasil perhitungan pada kelas eksperimen I diperoleh = 0,145 < 0,161 = dan kelas eksperimen II = 0,118 < 0,161 = dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka dapat disimpulkan kedua data kelas tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh = 1,02 < 1,86 = dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, maka dapat disimpulkan kedua kelas bersifat homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh = 3,698 > 2,002 = dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58, maka H0 ditolak. Olek karena itu, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament dengan model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Kramat Jati 02 Jakarta Timur.