Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Dengan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDI Hiyatulah Islamiyah Jakarta Timur

fitrisia, s.e., ak., m.si. ; rito, s.e., ak., m.si,,ca; dr. hj. chandrawaty, m.pd.; drs. daniel fernandez, m.si.;

Evi Delima, NIM 1401045106. Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments dengan Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDI Hidayatul Islamiyah Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Perbedaan Model Pembelajaran Teams Games Tournaments dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDI Hidayatul Islamiyah pada semester 2 tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental, dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IV A sebagai eksperimen-1 dan 30 siswa kelas IV B sebagai kelas eksperimen-2. Instrumen penelitian menggunakan tes pilihan ganda dengan kunci jawaban yakni A, B, C, D.
Uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,9334 > 0,423), maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan Chi Kuadrat, kelas IV A diperoleh χ²ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < χ²𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (5,242 < 7,815) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30. Sementara pada kelas IV B diperoleh χ²ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < χ²𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (4,741 < 7,815) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30. Maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan Uji Fisher diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (1,09 < 1,89) dengan taraf signifikan α = 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t. Diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (3,73 > 2,002) pada α = 0,05 dan dk = 58. Maka 𝐻𝑜 ditolak dan 𝐻1 diterima.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara Model Pembelajaran Teams Games Tournaments dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDI Hidayatul Islamiyah Jakarta Timur.