Perbedaan Model Pembelajaran Guided Note Taking dengan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SDN Kramat Jati 18 Pagi Jakarta Timur

drs. ahmad h. abubakar., m.m. ; dr. yadi nurhayadi, m. si.; dr. kasriman, m.pd.; novanita whindi a, m.pd;

Dinda Istiqomah. 1401045086. Perbedaan Model Pembelajaran Guided Note Taking Dan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SDN Kramat Jati 18 Pagi Jakarta Timur.Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan model pembelajaran Guided Note Taking dan Talking Stick terhadap hasil belajar IPA siswa kelas II di SDN Kramat Jati 18 pagi Jakarta Timur. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis Control Group Eksperiment dengan bentuk design Control Group Post Test only Design. Populasi mencakup seluruh siswa kelas II SDN Kramat Jati 18 Pagi Jakarta timur. yang terdaftar pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang diteliti sebanyak 62 siswa dengan II-A sebagai kelas eksperimen I sebanyak 31 siswa dan kelas II-B sebagai kelas eksperimen II sebanyak 31 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah di uji validitas dan realibilitas. Uji validitas menggunakan rumus kolerasi point biserial dan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh = 0,816 > 0,355 pada taraf signifikansi  = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tes tersebut bersifat reliabel dan dapat digunakan sebagai instrumen dan penelitian. Pada analisis data uji prasyarat menggunakan rumus chi-kuadrat untuk uji normalitas. Dari data post-test diperoleh pada taraf signifikansi  = 0,05. Maka dapat diketahui bahwa data kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan perhitungan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh < (1,78 < 1,84), maka Ho ditolak. Dengan demikian sampel kedua kelas yaitu kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II memiliki varians yang homogen. Selanjutnya untuk uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung > ttabel (3,5 > 2,00) maka Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian di SDN Kramat Jati 18 Pagi Jakarta Timur menunjukkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Guided Note Taking dan Talking Stick terhadap hasil belajar siswa, model pembelajaran Guided Note Taking terbukti lebih unggul dibanding dengan model Talking Stick.