Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas V SDN 05 Pagi Lubang Buaya Jakarta Timur

m.nurrasyidin, s.e., m.si. ; ahmad sonjaya, s.e., m.m.; dr. rudy gunawan, m.pd; supriansyah, m.pd;

DIAN FEBRIANTI NIM. 1401045079. “Pengaruh Model Pembelajaran
Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas V
SDN 05 Pagi Lubang Buaya Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Model
Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada
Siswa Kelas V SDN 05 Pagi Lubang Buaya Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimen Design,
dengan bentuk desain One Group Pretest-Posttest. Instrument yang digunakan
dalam penelitian ini menggunakan tes, dalam bentuk soal pilihan ganda yang
berjumlah 40 soal, yang terdiri dari 4 pilihan (a,b,c, dan d). Uji validitas dihitung
dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial. hasil dari perhitungan
tersebut didapatkan hasil 30 soal valid dan 10 soal tidak valid (drop). Uji
reliabilitas dihitung dengan menggunakan rumus KR.20 (Kunder Richardson.20)
didapat 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,906 > 0,374 maka instrumen reliabel.
Uji Normalitas menggunakan Chi Kuadrat. Untuk hasil Pretest di dapat
𝑋ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑋𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,96 < 7,815 sedangkan hasil Posttest 𝑋ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑋𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 6,748
< 7,815 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji
Homogenitas menggunakan Uji Fisher, di dapat 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 1,018 < 1,859
dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut berasal dari populasi yang
homogen. Uji Hipotesis menggunakan Uji-t, didapat 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙= 3,720 >
2,003.
Dari hasil analisa data di atas menyatakan bahwa tolak H0 dan terima H1
maka hasil penelitian menyimpulkan Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran
Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas V
SDN 05 Pagi Lubang Buaya Jakarta Timur.