Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assited Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Klender

faizal ridwan zamzany se., mm.; adityo ari wibowo, se., mm.; dr. h. budhi akbar, m.si; hj. mimin ninawati, se., m.pd;

Azifa Ahda Zahiroh. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Klender 22 Pagi. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Hipotesis yang diajukan ialah: terdapat pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Klender 22 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang diteliti sebanyak 63 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Penelitian ini mengggunakan metode Quasi Eksperimen (Posttest-Only Control Design). Kelas eksperimen belajar menggunakan model Team Assisted Individualization (TAI) sedangkan kelas kontrol belajar menggunakan model konvensional. Setelah perlakuan, kedua kelompok diukur hasil belajarnya, menggunakan instrumen berupa tes dalam bentuk pilihan ganda. Setelah data berdistribusi normal dan bervariasi homogen, pengujian hipotesis menggunakan uji t. Didapat nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 7,78 > 𝑡(0.01(61)) = 2,65, yang berarrti Ho ditolak. Oleh karena itu, disimpulkan terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Klender 22 Pagi.