Perbedaan Permainan Balok Dan Flash Card Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B Di Tkit Buah Hati Condet Jakarta Timur

dr. h. andi sessu, m.si.; dr. ir. sintha wahjusaputri, m.m.; amelia vinayastri, s. psi., m.pd; dra. sri mawani, m,pd;

Jelita Permata 1201155015. Perbedaan Permainan Balok dan Flash card Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B di TKIT Buah Hati Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Permainan Balok dan Flash Card Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B di TKIT Buah Hati Jakarta Tahun ajaran 2017-2018. Populasi penelitian ini berjumlah 50 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik Sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Seluruh sampel dibagi menjadi dua kelompok, kelompok pertama adalah kelompok yang melakukan kegiatan bermain balok, dan kelompok kedua adalah kegiatan bermain flash card. Masing – masing kelompok 25 anak dari jumlah populasi 50 anak
Metode penelitian ini menggunakan desain Metode penelitian Pre-Eksperimental Design ada beberapa macam, yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil perhitungan normalitas pada Pre-Test dengan proses pembelajaran tanpa menggunakan kegiatan permainan balok dan serta Post-Test dengan menggunakan kegiatan bermain flash card, data di atas menunjukkan Lhitung < Ltabel pada taraf signifikansi (a) = 0,05 untuk n = 25 yaitu Pre-Test 0,177 < 0,768 dan Post-Test 0,177 < 0,757. Maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal, uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher, diperoleh maka kedua kelompok data tersebut homogen. Pengujian hipotesis selanjutnya dengan menggunakan uji-t yaitu dengan taraf signifikan 0,05 didapat thitung = 5,34 < ttabel(0,95:24) = 2,393, hal ini berarti H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada perbedaan Permainan Balok dan Flash Card Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B di TKIT Buah Hati Jakarta