Perbandingan Penerapan Metode Audiolingan Dan Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Kotoba Di Kelas X SMAN 14 Kabupaten Tangerang

drs. ahmad h. abubakar, mm; aditiyo ari wibowo. s.e., mm; drs. sudjianto, m.hum; ana natalia, m.pd.;

Abi Lia Yani, Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Penerapan Metode
Audiolingual Dan Medode Drill Pada Pelajaran Kotoba Di Kelas X SMAN 14
Kabupaten Tangerang, Skripsi, Jakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara
Penerapan Metode Audiolingual Dan Medode Drill Pada Pelajaran Kotoba Di Kelas
X SMAN 14 Kabupaten Tangerang. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 14
Kabupaten Tangerang pada semester dua tahun ajaran 2017-2018. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas X SMAN 14 Kabupaten Tangerang.
Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPS 1 berjumlah 27 siswa dan kelas X
IPS 2 berjumlah 27 siswa. Berdasarkan hasil pengolahan data kelompok, kelas X IPS
1 dengan nilai pretest 1280 dan nilai rata-rata 47,40 sedangkan nilai posttest 2514
dengan nilai rata-rata 93,11. Nilai thitung -12,94 dan ttabel -1,67. Nilai posttest lebih
tinggi dari nilai pretest. Kemudian thitung < ttabel= -12,94 < -1,67. Terjadi perubahan
signifikan setelah diterapkan metode pembelajaran audiolingual. Berdasarkan hasil
pengolahan data kelompok, kelas X IPS 2 dengan nilai pretest 1256 dan nilai ratarata
46,52 sedangkan nilai posttest 2567 dengan nilai rata-rata 95,07. Nilai thitung -
19,50 dan ttabel -1,67. Nilai posttest lebih tinggi dari nilai pretest. Kemudian thitung<
ttabel= -19,50 < -1,67. Terjadi perubahan signifikan setelah diterapkan metode
pembelajaran drill. Dilakukan perhitungan dengan rumus nilai rata-rata posttestpretest
maka hasil data kelompok eksperimen 1 dengan metode pembelajaran
audiolingual mendapatkan hasil peningkatan pengaruh sebesar 45,71 sedangkan kelas
eksperimen 2 dengan metode pembelajaran drill mendapatkan hasil peningkatan
pengaruh sebesar 48,55. Hasil dari penelitian, dengan menggunakan dua metode
adalah, metode pembelajaran drill lebih memiliki pengaruh terhadap hasil balajar
siswa.