Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Proses Pembelajaran Biologi Pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Di Kelas XI Mipa SMA Negeri 64 Jakarta

fitrisia, s.e., m.si., ak., ca ; mulyaning wulan, s.e., m.ak; dr. hj. susanti murwitaningsih, m.pd; mayarni, s.pd., m.si;

ABSTRAK
Rere Dian Pratiwi. NIM. 1401145058. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Proses Pembelajaran Biologi Pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Di Kelas XI MIPA SMA Negeri 64 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Kemampuan berpikir kreatif termasuk dalam kategori berpikir tingkat tinggi. Berpikir kreatif terdiri dari berpikir lancar, berpikir luwes, berpikir original, dan berpikir terperinci. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam proses pembelajaran biologi khususnya pada materi sistem pertahanan tubuh kelas XI MIPA. Penelitian ini dilakukan pada bulan April-Mei 2018 di SMA Negeri 64 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 64 Jakarta yang berjumlah 34 orang dengan pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif dan kuesioner kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir kreatif menunjukkan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan rata-rata sebesar 57,07% menurut perhitungan pencarian presentase termasuk dalam kategori kurang, dari empat indikator kemampuan berpikir kreatif yang diujikan berpikir lancar (fluency) memperoleh nilai paling tinggi sebesar 70,34% dengan kategori cukup. Sementara berdasarkan hasil kuesioner kemampuan berpikir kreatif menunjukkan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan rata-rata sebesar 61,25% menurut perhitungan pencarian presentase termasuk dalam kategori cukup, dari empat indikator kemampuan berpikir kreatif berpikir lancar (fluency) memperoleh nilai paling tinggi sebesar 67,22% termasuk dalam kategori cukup. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif yang dikuasi siswa adalah kemampuan berpikir lancar (fluency).