Pengaruh Model Pembelajaran CLIS ( Children Learning In Science) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Biologi

m. nurrasyidin, s.e., m.si; hilda, s.e., m.si., ak., ca., cpa; dr. hj. susanti murwitaningsih, m.pd; luthpi safahi, m.pd;

ABSTRAK
Rani Fauziah. Pengaruh Model Pembelajaran CLIS terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan. Skripsi. Jakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof.DR.Hamka. 2018
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
CLIS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII. Penelitian ini dilakukan
pada bulan Maret-Mei 2017 di SMP Ponpes Latansa. Metode yang digunakan
adalah quasy experimen dengan desain penelitian post-test only control design.
Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu teknik
pengambilan sampel yang dilakukan secara acak pada 10 kelas dan didapatkan
kelas VII G sebagai kelas kontrol dan VII H sebagai kelas eksperimen. Model CLIS
adalah model pembelajaran kooperatif yang memiliki sintak Orientation,
Elicitation of ideas, Restructuring of ideas, Application of ideas, Review change in
ideas. Penerapan model CLIS dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan diakhiri dengan
post-test. instrumen yang digunakan berupa test dalam bentuk pilihan ganda
berjumlah 24 butir soal tentang pencemaran lingkungan untuk mengukur
kemampuan berpikir kritis siswa. Dan hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada
taraf signifikan 1% diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 5,30 > 2,40 yang berarti
H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CLIS
terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok Bahasa pencemaran
lingkungan.