Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kecakapan Berpikir Siswa

dr. yadi nurhayadi, m.si.; herwin kurniawan, s.e., m.m.; dr. h. budhi akbar, m.si; luthpi safahi, m.pd;

ABSTRAK
Novika Kumalasari. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap
Kecakapan Berpikir Siswa Kelas X MIA/IPA di SMA Negeri 102 Jakarta. Skripsi.
Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis
masalah terhadap kecakapan berpikir siswakelas X MIA/IPA di SMA Negeri 102
Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran
2017/2018. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode quasi
experiment dengan desain penelitian posttest Only Control Grup Design. Populasi
sampel dalam penelitian ini berjumlah 108 siswa terbagi menjadi 3 kelas.
Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik random sampling, di peroleh dua
kelompok penelitian, yaitu kelas X MIA/IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X
IPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
instrumen tes 5 soal berbentuk uraian dengan 5 jenis soal berbentuk uraian dengan
4 indikator kecakapan berpikir. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata
posttest kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 76,36 sedangkan
kontrol sebesar 69,63. Selanjutnya pada uji hipotesis melalui uji-t pada taraf
signifikasi α = 1% diperoleh thitung = 5,35 sedangkan ttabel = 2,38, karena thitung lebih
besar dari ttabel, maka terdapat pengaruh yang sangat signifikan pada kedua
kelompok. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran berbasis masalah
berpengaruh terhadap kecakapan berpikir siswa.