Analisis Kemampuan Dasar Bekerja Ilmiah (KDBI) Siswa Kelas X Pada Pembelajaran BIologi

faizal ridwan zamzany se., mm.; adityo ariwibowo, se., mm; dr. h. budhi akbar, m.si; eka kartikawati, m.si;

ABSTRAK
HENGGRI KESTI YOWATI. NIM: 1501129003. Analisis Kemampuan Dasar
Bekerja Ilmiah (KDBI) Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Biologi. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan dasar
bekerja ilmiah siswa kelas X pada pembelajaran biologi. Penelitian ini
dilaksanakan di SMAN 48 Jakarta pada bulai Mei 2018. Metode yang digunakan
adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X IPA yang
berjumlah 180 siswa dengan sampel 36 siswa yaitu kelas X IPA 2. Teknik
sampling yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Pengumpulan data
dilakukan dengan menggunakan soal yang mencangkup 9 indikator kemampuan
dasar bekerja ilmiah (observasi, mengajukan pertanyaan, interpretasi, prediksi,
merancang percobaan atau penyelidikan, hipotesis, komunikasi, inferensi,
klasifikasi) dan angket untuk melihat faktor yang mempengaruhi kemampuan
dasar bekerja ilmiah siswa. Dari hasil analisis data menggunakan statistika
deskriptif diperoleh kemampuan dasar bekerja ilmiah yang dimiliki siswa sebesar
77,66 tergolong dalam kategori baik. Kemampuan dasar bekerja ilmiah yang
paling dikuasai oleh siswa adalah kemampuan mengobservasi dan hipotesis
dengan rata-rata sebesar 97,22 yang termasuk kategori sangat baik. Hal ini
disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya tingginya minat siswa dengan
persentase sebesar 83,33, penggunaan metode praktikum yang digunakan oleh
guru dengan persentase 28,20, serta dalam pembelajaran siswa diberikan
kesempatan untuk melakukan kegiatan observasi dan hipotesis. Sedangkan
kemampuan yang kurang dikuasai siswa adalah kemampuan mengajukan
pertanyaan dengan rata-rata sebesar 55,56 yang termasuk dalam kategori kurang.
Hal ini dikarenakan penggunaan metode tanya jawab masih jarang digunakan
dengan persentase sebesar 23,07 serta penilaian kegiatan mengajukan pertanyaan
masih kurang sering dilakukan.