Pengaruh Penggunaan Media Science Monopoly Terhadap Tingkat Kognitif Pengetahuan Siswa Dalam Materi Sistem Pertahanan Tubuh Kelas XI SMA Negeri 113 Jakarta

farida anis fadillah; gufron amirullah, m.pd; yuni astuti, m.pd;

ABSTRAK
FARIDA ANIS FADILLAH. NIM: 1401145026. Pengaruh Penggunaan Media
Science Monopoly Terhadap Tingkat Kognitif Pengetahuan Siswa dalam Materi
Sistem Pertahanan Tubuh Kelas XI SMA Negeri 113 Jakarta. Skripsi. Jakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan media
pembelajaran science monopoly terhadap tingkat kognitif pengetahuan siswa
dalam materi sistem pertahanan tubuh kelas XI. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen semu (quasi experiment). Penelitian ini dilaksanakan di SMA
Negeri 113 Jakarta pada tahun ajaran 2017/2018. Populasi pada penelitian ini
adalah seluruh kelas XI MIPA, di SMA Negeri 113 Jakarta yang terdiri dari kelas
XI MIPA 1, XI MIPA 2, XI MIPA 3, XI MIPA 4, dan XI MIPA 5 dengan jumlah
180 orang siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random
sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2
dengan jumlah 72 orang siswa. Dengan instrumen angket media science monopoly
dinilai kualitasnya baik aspek konstruk maupun aspek konten. Hasil penilaian
media science monopoly sudah dinyatakan “baik” untuk digunakan dalam
pembelajaran. Hal ini dibuktikan dari hasil validasi ahli materi dalam aspek
konten mendapatkan skor 3,75 (Baik), dan hasil validasi ahli media dalam aspek
konstruk mendapatkan skor 3,4 (Baik). Teknik analisis data yang digunakan
adalah uji T. Berdasarkan analisis data diketahui bahwa tingkat kognitif
pengetahuan siswa yang diberikan media science monopoly dan siswa yang
diberikan media secara konvensional menggunakan powerpoint berbeda. Hal
tersebut terlihat dari hasil Thitung = 4,60 > Ttabel = 1,67, sehingga hipotesis H1
diterima. Jadi, pembelajaran dengan menggunakan media science monopoly
signifikan memberi pengaruh terhadap tingkat kognitif pengetahuan siswa.