Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi

dr. nuzulul hidayati, mm., ak., ca.; ir. tukirin, m.m.; drs. h. yamin, m.pd.; dr. sugeng riadi, m.pd.;

Puteri Bilyan. NIM 1301045411 “Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi”. Skripsi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian Ini bertujuan untuk mengetahui dan mengungkapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi pada kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Batu Ampar 02 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dan dilakukan dalam tiga siklus, yang pada ketiga siklus tersebut membahas satu aspek kebahasaan yakni “Menulis Karangan Narasi”. Sesuai dengan rancangan penelitian tindakan, pada setiap siklus dilakukan kegiatan yang meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan/observasi , tahap refleksi dan hasil-hasilnya. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah dengan teknik lembar observasi dan teknik tes. Data diolah dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Bedasarkan hasil analisis data, ternyata pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan mutu pembelajaran menulis karangan narasi siswa kelas V SDN Batu Ampar 02 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Hal ini dapat dicermati dari perolehan nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan yang signifikan. Pada hasil tes awal nilai rata-rata siswa hanya mencapai 6,4 dengan ketuntasan kelas 50%. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan pada hasil tes siklus I menjadi 7,1 dengan ketuntasan 75%, kemudian meningkat lagi menjadi 7,5 pada hasil tes siklus II dengan ketuntasan kelas 92,5%, dan meningkat pula pada hasil tes siklus III menjadi 7,8 dengan ketuntasan kelas 100%. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat memberi kesempatan bagi siswa untuk berkompetisi di dalam menyusun karangan narasi. Perubahan tingkah laku atau sikap tampak dalam pembelajaran menyusun karangan narasi.