Perbedaan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V antara Menggunakan Model Pembelajaran Cooperatif Scripts dengan Model Mind Mapping di SDN Rawabadak Utara 13 Pagi Jakarta Utara

yusdi daulay, se, mm.; agung abdul rasul, se, mm.; dra. asni, m.pd;

Nurul Istiqomah. 1301045393. Perbedaan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Antara Menggunakan Model Pembelajaran Cooperatif Scripts Dengan Model Mind Mapping Di SDN Rawabadak Utara 13 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Cooperatif Scripts dengan model pembelajaran Mind Mapping.
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Variabel bebas: model pembelajaran Cooperatif Scripts dan model pembelajaran Mind Mapping. Variabel terikat: hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rawabadak Utara 13 Pagi Jakarta Utara kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas eksperimen II. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 𝒓hitung= 0,925 > 0,339 = 𝒓(0.05,30), maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I didapat Lo (Lhitung) = 0,0911 < 0,161= L(0,05;30), sedangkan kelas eksperimen II didapat Lo (Lhitung) = 0,0793 < 0,161= L(0,05;30), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,59 < 1,85= F(0,05, 30, 30), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen I didapat sebesar 85,53 dan rata-rata nilai untuk kelas eksperimen II sebesar 77,2. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 2,65 > 2,04 =t(0.05, 60), dengan taraf signifikansi α = 0,05.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Cooperatif Scripts dengan model pembelajaran Mind Mapping di SDN Rawabadak Utara 13 Pagi Jakarta Utara. Perbandingannya kelas yang menggunakan model Cooperatif Scripts menunjukan hasil belajar yang lebih tinggi dari kelas dengan menggunakan model Mind Mapping. Sehingga model Cooperatif Scripts lebih baik dibandingkan dengan model Mind Mapping.