Perbedaan Metode Games, Manipulatives, And Activities (Gema) dengan Metode Card Sort terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Susukan 03 Pagi Jakarta Timur
h. ahmad subaki, s.e., m.m., ak., ca.; mulyaning wulan, s.e., m.ak.; dra. imas ratna ermawati, m.pd; drs. hartono, mm., m.pd;
Klasifikasi: NONE
NURUL HIDAYATI. NIM: 1301045392. “Perbedaan Metode Games, Manipulatives, And Activities (GeMA) Dengan Metode Card Sort Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Susukan 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Games, Manipulatives, and Activities (GeMA) dengan metode pembelajaran Card Sort di kelas III SDN Susukan 03 Pagi Jakarta Timur pada materi pokok bahasan gerak benda.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Susukan 03 Pagi Jakarta Timur Kelas IV A dan Kelas IV B Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian meliputi 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen 1 dan 32 siswa kelas IV B sebagai kelas eksperimen 2. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran Games, Manipulatives, and Activities (GeMA) dan metode pembelajaran Card Sort, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar IPA siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 35 soal. Validitas tes diuji dengan korelasi point biserial dan perhitungan reliabilitas tes diuji dengan rumus KR-20 dan diperoleh rhitung = 0,906 > 0,355 = rtabel.
Sebelum dianalisis, data diuji prasyarat terlebih dahulu yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Uji normalitas dengan taraf signifikansi α = 0,05 pada kelas eksperimen 1 diperoleh χ2hitung = 1,9344 < χ2tabel = 7,815 dan pada kelas eksperimen 2 diperoleh χ2hitung = 6,95 < χ2tabel = 7,815, maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homgenitas pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh Fhitung = 0,98 < Ftabel (α=0,05) = 1,82 maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas sama atau homogen.
Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t-test dan diperoleh thitung = 2,11 > ttabel = 1,99 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan thitung = 2,11 < ttabel = 2,65 dengan taraf signifikansi α = 0,01. Karena pada taraf signifikansi α = 0,05 thitung lebih besar daripada ttabel hal ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima dan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Games, Manipulatives, and Activities (GeMA) dan metode pembelajaran Card Sort di kelas III SDN Susukan 03 Pagi Jakarta Timur.
