Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) antara Penggunaan Model Problem Based Learing (PBL) dengan Model Mind Mapping pada Siswa Kelas IV SDN Pondok Labu 07 Pagi Jakarta Selatan

estin tasya; dr. acep kusdiweliran, m.msi; drs. tri cahyono, m.si;

NOVITA SARI. Nim: 1301045371. Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Antara Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Model Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV SDN Pondok Labu 07 Pagi Jakarta Selatan, Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan model Problem Based Learning (PBL) dan model Mind Mapping terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa. Hipotesis penelitian adalah “Ada Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengehuan Alam (IPA) Antara Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Model Mind Mapping”. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen I dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen II SDN Pondok Labu 07 Pagi Jakarta Selatan pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel yang diteliti sebanyak 66 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada subjek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen untuk mengetahui validitas dan reliabilitas. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji chi-kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher, dan berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh = 9,604 sedangkan = 1,998 pada taraf signifikansi = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) 64. Karena maka ditolak. Dengan demikian diterima yang menyatakan bahwa Ada Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Antara Model Problem Based Learning (PBL) dengan Model Mind Mapping.