Perbedaan Model Pembelajaran Time Token dengan Model Pembelajaran Jigsaw dalam Hasil Belajar Siswa pada Matapelajaran IPA Kelas V SDN Sukalaksana 04 Kabupaten Bekasi

bambang tutoko s.e., ak., m.si, c.a.; fitrisia, s.e., m.si., ak., ca.; dr. yoppy wahtu purnama, m.pd; drs. zuhad ahmad, m.pd;

Norma Nurlita. Perbedaan Model Pembelajaran Time Token Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Sukalaksana 04 Kabupaten Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan antara penggunaan model pembelajaran time token dengan model pembelajaran jigsaw dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SDN Sukalaksana 04 Kabupaten Bekasi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sukalaksana 04 Kabupaten Bekasi pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental dengan menggunakan desain penelitian Post Test Only Design. Sampel penelitian ini meliputi 27 siswa kelas VA dan 25 siswa kelas VB. Pengambilan sampel ditetapkan secara sampling jenuh. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus korelasi point biserial. Menghitung relibilitas pada instrumen soal yang telah valid yaitu dengan menggunakan rumus K-R 20.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilieforse dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Dari hasil pengujian normalitas pada kelas VA yang menggunakan model pembelajaran time token didapat Lhitung = 0.1582 dan Ltabel = 0.173, karena Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kelas VA berdistribusi normal. Sedangkan pada hasil pengujian normalitas pada kelas VB yang menggunakan model pembelajaran jigsaw diperoleh Lhitung = 0.1463 dan Ltabel = 0.173 Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kelas VB berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1.5702 < Ftabel = 1.9668, maka dapat disimpulkan varians homogen. Dalam menguji hipotesis rumus uji-t yang digunakan yaitu Polled Varians didapat harga thitung = 3,9872 dan harga t tabel pada α=0.05 didapat ttabel=2.0105. Terlihat bahwa t hitung lebih besar dari t tabel (3,9872>2.0105). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima.
Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model pembelajaran time token dengan model pembelajaran jigsaw dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SDN Sukalaksana 04 Kabupaten Bekasi.