Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Crossword dan Teams Games Tournaments (TGT) Siswa Kelas III SDN 01 Gunung Putri Bogor

dr. yadi nurhayadi, m.si.; herwin kurniawan, s.e., mm; dr. sigid edy purwanto, m.pd; safrul kodri, m.pd;

Niyan Rizky ChikaSuci. Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model
Pembelajaran Crossword dan Teams Games Tournaments (TGT) siswa Kelas III
SDN 01 Gunung Putri Bogor.Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah
Dasar,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.
DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran Crossword dan model pembelajaran Teams Games Tournaments
(TGT). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas:
model crossword dan model teams games tournaments (TGT). Variabel terikat:
hasil belajar IPA. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Gunung Putri Bogor
kelas III pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Populasi penelitian ini
berjumlah 60 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampel yang digunakan
adalah teknik sampel jenuh. Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas III A model
crossword dan 30 siswa kelas III B model teams games tournaments (TGT). Uji
instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi
Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas
dengan KR-20 didapat rhitung 0,875 > rtabel0,334 , maka instrumen reliabel. Uji
normalitas menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas crossword didapat thitung
0,0793 < ttabel 0,161, sedangkan kelas teams games tournaments (TGT) didapat
thitung 0,0989 < ttabel 0,161 , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel
berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh fhitung
1,164133 < ftabel 1,832079, dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal
dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas crossword didapat sebesar
20,91 dan rata-rata skor untuk kelas teams games tournaments (TGT) sebesar
68,5. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung 2,034 > ttabel 2,00,
dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak, maka hasil penelitian
ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA
siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran crossword dan model
pembelajaranteams games tournaments (TGT).