Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends pada Siswa Kelas IV SDN Klapanunggal 03 Jawa Barat

h. enong muiz, s.e., m.si. ; dewi padji rahayu, s.e., m.si.; dr. lelly qodariah, m.pd; dr. hj. sri astuti, m.pd;

NIKEN SEPTIYANTI. NIM 1301045356. Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Time Token Arends Pada Siswa Kelas IV SDN Klapanunggal 03 Jawa Barat. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token Arends pada siswa kelas IV SDN Klapanunggal 03 Jawa Barat, pada tahun ajaran 2016/2017.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas eksperimen II. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Uji validitas menggunakan rumus Korelasi Point Biserial. Dari hasil uji coba diperoleh 30 butir soal valid dari 40 butir soal pilihan ganda. Pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 dan diperoleh = 0,917 > 0,396 = sehingga instrumen dinyatakan reliabel.
Uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil pengujian normalitas menggunakan uji Lilliefors diperoleh untuk kelas eksperimen I dan untuk kelas eksperimen II, maka disimpulkan bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas dengan uji Fisher diperoleh . Hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapat dengan taraf signifikan dan derajat kebebasan (dk) = 58. Hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, H0 yang menyatakan ditolak dan tidak terdapat perbedaan, sedangkan H1 yang menyatakan diterima dan terdapat perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token Arends terhadap hasil belajar IPS.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dari hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token Arends pada siswa kelas IV SDN Klapanunggal 03 Jawa Barat. Model pembelajaran Course Review Horay lebih unggul dari model pembelajaran Time Token Arends.