Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT Al Islam Ciganjur

fatkhuri; prof. dr. h. suyatno, m.pd; dra. hj. nur wahyuni, m.si;

Firda Amalia. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT Al Islam Ciganjur. Skripsi, Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari pola asuh orang tua dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT Al Islam Ciganjur tahun ajaran 2016/2017.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh sebanyak 42 siswa di kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa angket. Teknik analisis data dengan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Chi Kuadrat untuk normalitas dan uji Fisher untuk homogenitas. X²hitung angket pola asuh orang tua sebesar 2,49, X²hitung angket disiplin belajar sebesar 1,04, sedangkan X²hitung hasil belajar berdasarkan nilai raport sebesar 3,73. Taraf signifikasi 0,05 dengan X²tabel sebesar 7,81. Maka didapatkan hasil bahwa X²hitung < X²tabel dan menunjukan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Hasil dari uji homogenitas pola asuh orang tua dan hasil belajar siswa didapat Fhitung sebesar 1,15 dan Ftabel sebesar 1,68. Maka hal ini menunjukkan bahwa Fhitung < Ftabel artinya data tersebut bervariasi homogen. Sedangkan hasil dari uji homogenitas disiplin belajar dan hasil belajar siswa didapat Fhitung sebesar 1,16 dan Ftabel sebesar 1,68.
Perolehan yang didapat dari uji hipotesis menggunakan uji-t untuk pola asuh orang tua dan hasil belajar yaitu thitung sebesar 10,47 dengan ttabel 2,01 dan taraf signifikasi 0,05 maka didapatkan thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan ditolak dan diterima. Untuk disiplin belajar dan hasil belajar belajar yaitu thitung sebesar 3,18 dengan ttabel 2,01 dan taraf signifikasi 0,05 maka didapatkan thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan ditolak dan diterima. Sedangkan untuk pola asuh orang tua dan disiplin belajar terhadap hasil belajar yaitu thitung sebesar 3,93 dengan ttabel 2,01 dan taraf signifikasi 0,05 maka didapatkan thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan ditolak dan diterima. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara pola asuh orang tua dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa