NURUL HOTIMAH: NIM. 0901125167. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-1 Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Di MTS Al-Makmur Parungpanjang, Bogor

ahmad subaki, s.e., m.m., ak., ca., cpa. ; hilda s.e., m.si., ak., ca., cpa.;

NURUL HOTIMAH: NIM. 0901125167. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-1 Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Di MTS Al-Makmur Parungpanjang, Bogor. Skripsi; Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII-1 MTs Al-Makmur Parungpanjang dalam pembelajaran matematika menggunakan metode problem based learning. Metode problem based learning adalah pembelajaran yang dimulai dengan menghadapkan siswa pada masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang disimulasikan untuk menumbuhkan keterampilan pemecahan masalah siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Siswa diberi permasalahan, dari permasalahan yang disajikan siswa menemukan apa yang mereka butuhkan agar bias memperoleh pengetahuan baru yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah, belajar dengan menggunakan metode problem based learning dapat dilakukan secara kelompok dengan anggota 4-5 orang maupun secara individu.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif Tindakan dilaksanakan dengan 2 siklus. Dimana siklus 1 dan 2 terdiri dari 3 kali pertemuan dan 2 kemampuan untuk tes kemampuan menyelesaikan soal matematika siswa. Instrument yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa (LKS), tes formatif.
Untuk mendapatkan data kemampuan menyelesaikan soal matematika yang valid dan reliabel maka di lakukan uji validitas menggunakan rumus korelasi memakai angka kasar (raw score) dengan r tabel 0,374 dan reliabilitas menggunakan rumus Alpha dengan r hitung pada siklus I adalah 0,161 (lampiran 11 hlm. 131) dan interprestasi sedang pada siklus II adalah 0,879 (lampiran 24 hlm. 178) dengan interprestasi tinggi. Uji instrument kemampuan menyelesaikan soal matematika siswa pada siklus I sebanyak 10 butir soal essai, dan pada siklus II sebanyak 10 butir soal essai (lampiran 21 hlm. 170) tes kemampuan menyelesaikan soal matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitas pada siklus I terdapat 7 soal yang valid dan pada siklus II terdapat 8 soal yang valid.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan metode problem based learning dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal matematika siswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai dan pencapaian tingkat keberhasilan 60,47%, rata nilai pada siklus I 72,80%. Dan rata-rata nilai pada siklusII adalah 79,45% dengan pencapaian tingkat keberhasilan 87,88%.