Perbedaan antara Penggunaan Model Quick On The Draw dan Model Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SDN Warakas 04 Petang Tanjung Priok Jakarta Utara

bambang tutoko s.e., ak., m.si, c.a ; fitrisia, s.e., m.si., ak., ca.; dra. hj. sri mawani, m.pd; drs. hari naredi, m.pd;

MUTIARA DINNY ASHFAHANI : 1301045345. “Perbedaan Antara Penggunaan
Model Quick On The Draw dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa
Kelas V Di SDN Warakas 04 Petang”, Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanyaperbedaan penggunaan
model Quick On The Draw dan Think Pair Share terhadap hasil belajar IPS siswa
kelas V di SDN Warakas 04 Petang Tanjung Priok, Tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu atau quasi
experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN
Warakas 04 Petang Tanjung Priok yang berjumlah 60 siswa. Teknik pengambilan
sampel menggunakan teknik sampling jenuh di mana seluruh populasi dijadikan
sampel.
Validitas tes hasil belajar dihitung dengan menggunakan rumus korelasi
point biserial dengan hasil dari 40 butir item yang diujicobakan terdapat 30 butir
yang valid. Reliabelitas menggunakan uji KR-20 dengan hasil r11= 0,875 rtabel =
3,361 yang menyatakan instrumen adalah reliabel. Uji normalitas menggunakan
uji Liliefors dengan hasil untuk kedua kelas menyatakan berdistribusi normal
0,1466 untuk kelas VA dan 0,1486 untuk kelas VB dengan Ltabel = 0,161. Uji
Homogenitas dilakukan dengan uji Fisher dan kedua kelas dinyatakan homogen
karena Fhitung diperoleh thitung > ttabel ( 4,5953> 2.000) pada taraf signifikansi 0,05 sehingga Hi
diterima dan Ho ditolak.
Kesimpulan bahwa dari penelitian ini menunjukan bahwa adanya
perbedaan antara penggunaan model Quick On The Draw dan model Think Pair
Share terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas V SDNWarakas 04 Petang Tanjung
Priok .