Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Kelas III SDN Cengkareng Barat 16 Pagi

muhammad bintang darmawan; dr. sigid edy purwanto, m.pd; nurafni m.pd;

MUHAMMAD BINTANG DARMAWAN. NIM : 1301045335. Perbedaan
hasil Belajar Matematika Siswa Antara Strategi Pembelajaran Lightening The
Learning Climate dan Strategi Pembelajaran Ekspositori di SDN Cengkareng
Barat 16 Pagi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Hamka, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
berbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi
pembelajaran Lightening The Learning Climate dan strategi pembelajaran
Ekspositori. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cengkareng Barat 16 Pagi kelas
III pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017.
Populasi penelitian ini meliputi 71 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Sampel
penelitian ini adalah kelas III A yang berjumlah 33 siswa menggamati Strategi
Pembelajaran Lightening The Learning Climate, dan kelas III B yang berjumlah
38 siswa sebagai sampel kelompok yang mendapat perlakuan menggamati
Strategi Pembelajaran Ekspositori. Instrumen yang peneliti gunakan adalah tes
tertulis dalam bentuk pilihan ganda yang berjumlah 30 soal dengan 4 pilihan
jawaban (a,b,c dan d).
Uji validitas instrumen dengan rumus Kolerasi Biserial didapat 21 soal
yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung =
0,829 > 0,367 = rtabel, maka intrumen reliabel. Uji persyaratan yaitu, uji normalitas
meggunakan Uji Lilieofers dan uji homogen menggunakan Uji Fisher. Pada kelas
eksperimen I pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,146 < 0,161 Ltabel dan kelas
eskperimen II Lhitung 0,074 < 0,156 Ltabel, dengan taraf signifikasi α 0,05 dan n =
30 untuk kelas eksperimen I dan n = 32 untuk kelas eksperimen II maka dapat
disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas
diperoleh Fhitung 1,14 < 1,84 Ftabel dengan taraf signifikasi α = 0,05 dk pembilang
29 dan dk penyebut 31. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung 12,33 >
2,00 ttabel dengan taraf signifikasi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 60, maka H0
ditolak dan H1 diterima
kesimpulan peneitian menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar
matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Lightening The
Learning Climate dan strategi pembelajaran Ekspositori. Siswa kelas III SDN
Cengkareng Barat 16 Pagi.