Pengaruh Model Pembelajaran Improve terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV SDI Al-Ihsan Jakarta Barat

megita sevty sam; dr. h. sukardi, m.pd; supriansyah, m.pd;

Megita Sevty Sam. NIM: 1301045326. Pengaruh Model Pembelajaran
Introducing new concept, Metacognitive questioning, Practicing, Reviewing and
reducing difficulties, Obtaining mastery, Verification, and Enrichment
(IMPROVE) terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas IV di SDI AL-IHSAN Jakarta
Barat. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Hamka 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
penggunaan model pembelajaran IMPROVE dengan model pembelajaran ceramah
terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan di SDI ALIHSAN
Jakarta Barat pada semester II tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi
Eksperiment dalam bentuk “Nonequivalent Control Group Design”. Sample
penelitian ini diperoleh melalui teknik sampling jenuh. Sebelum instrumen
penelitian digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba
instrumen penelitian dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji
validitas menggunakan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid.
Koefisien reliabilitastes dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (metode
Kuder Richardson).
Uji normalitasnya menggunakan uji Chi-Kuadrat. Hasil eksperimen
didapatkan sedangkan kontrol didapatkan
Uji homogenitas pada penelitian ini
menggunakan uji Fisher dan diperoleh Fhitung < Ftabel (1,278< 1,983), maka H0
diterima yang artinya kedua kelompok data mempunyai varians yang sama atau
homogen. Selanjutnya pada teknik analisis data yang digunakan untuk menguji
hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan
(dk) = 48. Uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 4,96 >
ttabel = 2,012. Berdasarkan hasil penilitian ini, dalam meningkatkan hasil bealajar
IPS siswa, sebaiknya guru menggunakan model pembelajaran IMPROVE.
Penelitian ini dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran
Introducing new concept, Metacognitive questioning, Practicing, Reviewing and
reducing difficulties, Obtaining mastery, Verification, and Enrichment
(IMPROVE) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDI AL-IHSAN Jakarta
Barat.