Pengaruh Model Pembelajaran IDEAL Problem Solving Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMPN 222 Jakarta

zulpahmi., s.e., m., s.i. ; fitrisia, s.e., ak., m.si., ca.; dr. ervin azhar s.si., m.pd.; drs. h. endang abutarya, m.pd.;

IRMA YULIASARI. NIM : 1201125089. Pengaruh Model Pembelajaran
IDEAL Problem Solving Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa di
SMPN 222 Jakarta. Skripsi : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model
pembelajaran IDEAL Problem Solving terhadap pemahaman konsep matematika
siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat pengaruh
model pembelajaran IDEAL Problem Solving terhadap pemahaman konsep
matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 222 Jakarta di kelas VII
pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016 dengan sampel sebanyak 72
siswa. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random
Sampling. Instrumen yang diujikan berupa tes uraian. Uji kualitas instrumen hasil
belajar matematika siswa meliputi uji validitas butir soal dan uji reliabilitas. Uji
validitas instrumen dengan rumus Korelasi Product Momen dan uji reliabilitas
dengan rumus Alpha diperoleh 9 soal valid. Pengujian hipotesis dengan
menggunakan uji-t didapat thitung lebih besar dari ttabel dengan taraf signifikansi
. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran IDEAL Problem Solving terhadap pemahaman konsep matematika
siswa dengan pengaruhnya sebesar 0,486.