Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan ICT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik di SMP Muhammadiyah 3 Jakarta

dr. sunarta., s.e., m.m. ; dr. bambang dwi hartono, m.si.; dr. ervin azhar s.si., m.pd.; drs. taufik rahim, mm., m.pd.;

Dwi Santi, Chiska. 2016. Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan ICT Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik di SMP Muhammadiyah 3 Jakarta.
Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. November 2016
Pembelajaran matematika hendaknya didesain menumbuhkembangkan kemampuan
pemecahan secara maksimal. Melalui Problem Based Learning berbantuan ICT, peserta
didik dapat menguasai kompetensi-kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran
dengan berperan aktif dan bermakna. Dalam penelitian ini berbantuan ICT dipadukan
dengan software wingeom dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) terhadap kemampuan
pemecahan masalah matematik peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Jakarta
pada materi Kubus dan Balok. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII
SMP Muhammadiyah 3 Jakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 46 peserta
didik. Pemilihan sampel dilakukan dengan cluster random sampling sehingga terpilih
satu kelas eksperimen terdapat 23 peserta didik dan satu kelas control 23 perserta didik.
Pada kelas eksperimen diterapkan Problem Based Learning berbantuan ICT dan LAS.
Sedangkan pada kelas kontrol diterapkan metode Pembelajaran Konvensional. Variable
terkait : kemampuan pemecahan masalah matematik. Uji validitas dengan korelasi
product moment diperoleh 8 butir soal yang valid. Uji persyaratan yaitu uji normalitas
dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas
eksperimen diperoleh Lhitung = 0,121 < 0,180 Ltabel, sedangkan kelas kontrol diperoleh
Lhitung = 0,148 < 0,180, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel diperoleh
populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh dari Fhitung
= 1,161 < 2,020 F0,05(23,23) , hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai
varians yang homogeny. Pengujian hipotesis yang menggunakan uji-t didapat thitung = 1,981 > 1,681 = tabel dengan taraf signifikan α = 0,05 dan uji pengaruh dengan effect size diperoleh 60%. Hal ini berarti tolah H0 , maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan problem based learning berbantuan ICT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik.