Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Model Pembelajaaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Model Pembelajaran TPS(Think Pairs Share) Pada Mata pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMAN 6 Jakarta

dr. sunarta., s.e., m.m. ; edi setiawan, s.e., m.m.; moh. balya ali sya'ban m.pd.; drs. fadiarman, m.pd.;

Chintia Difka. 1301115010.Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Model Pembelajaaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Model Pembelajaran TPS(Think Pairs Share) Pada Mata pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMAN 6 Jakarta. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar Geografi pada siswa kelas XI IPS antara model pembelajaran TGT (Teams Games Tournaments) dengan model pembelajaran TPS (Think Pairs Share) di SMAN 6 Jakarta. Tahun ajaran 2016 – 2017.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Jenis penelitian dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan pendekatan komparatif. Pengambilan sampel digunakan dalam penelitian ini adalah cluster sampling dengan cara dibagi 2 kelas atau kelompok eksperimen. Kelompok pertama sebagai kelompok eksperimen 1 sebanyak 30 siswa yang akan diberikan perlakuan model pembelajaranTGT (Teams Games Tournament) dan kelompok kedua sebagai kelompok eksperimen 2 sebanyak 30 siswa yang akan diberikan model pembelajaran TPS(Think Pairs Share).
Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS SMAN 6 Jakarta yang menggunakan model pembelajaran TGT(Trams Games Tournament) lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS yang menggunakan model pembelajaran TPS(Think Pairs Share). Untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament)diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 82,8 sedangkan untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran TPS(Think Pairs Share) diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 76,1. Uji hipotesis atau uji-t diketahui bahwa thitung(3,15) > ttabel (2,0021). Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model TPS(Think Pairs Share)dengan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model TPS(Think Pairs Share dalam materi Mitigasi Bencana Alam kelas XI IPs SMAN 6 Jakarta.