Pengaruh Metode Sugesti Imajinasi Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas XI SMA Al-Aulia Kabupaten Bogor

bambang tutuko, s.e., a.k., ca. ; fitrisia, s.e., ak., m.si.; dr. hj. nini ibrahim, m.pd; dr. sugeng riadi, m.pd;

Syiva Fauziah. NIM: 1401055116. Pengaruh Metode Sugesti Imajinasi Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas XI SMA Al-Aulia Kabupaten Bogor. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan menulis cerpen antara kelompok siswa yang menggunakan metode sugesti imajinasi dan kelompok yang tidak menggunakan metode sugesti imajinasi. Penelitian ini juga bertujuan untuk menguji efektivitas metode sugesti imajinasi dalam pembelajaran menulis cerpen siswa kelas XI SMA Al-Aulia Kabupaten Bogor. Penelitian dengan menggunakan desain rancangan control group pretest posttest dengan variabel dalam penelitian ini ada dua yaitu (1) variabel bebas berupa metode sugesti imajinasi dan (2) variabel terikat berupa keterampilan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Al-Aulia Kabupaten Bogor. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPS 1 SMA Al-Aulia Kabupaten Bogor, pembagian satu kelas sebagai kelompok kontrol dan pembagian satu kelas sebagai kelompok eksperimen sampel diperoleh dengan cara mengundi dari hasil pengundian diperoleh kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan XI IPS 1 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes yakni berupa tes menulis cerpen, teknik pengumpulan data menggunakan uji coba instrumen adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Lilifors. Berdasarkan hasil perhitungan uji t yang dilakukan pada skor postest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen bahwa skor thitung skor 8,933 dengan db 58, sig (2taled) sebesar 0,000. Skor lebih kecil dari taraf signifikan (0,000 < 0,050) sedangkan pretest untuk kelompok kontrol dan kelompok eksperimen thitung sebesar 2,243 dengan db 58, sig (2 tailed) sebesar 0,157) dan ttabel sebesar 1,435 (0,157 > 0,050) nilai t lebih besar dari taraf signifikan. Hal ini menunjukan terdapa perbedaan keterampilan menulis cerpen yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan menggunakan metode sugesti imajinasi dan tanpa menggunakan metode sugesti imajinasi dan hasil perhitungan tersebut menunjukan bahwa pembelajaran keterampilan menulis cerpen dengan menggunakan metode sugesti imajinasi lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis cerpen tenapa menggunakan metode sugesti imajinasi.