Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (Stad) dan Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V di SDN Kramatjati 24 Pagi Jakarta Timur

dr. anik tri suwarni, s.e., m.m. ; drs. bambang sumaryanto., m.m.; drs. daniel fernandez, m.si; dr. hj. nini ibrahim, m.pd;

LAILA SAFITRI 1301045300. “Perbedaan penggunaan model pembelajaran
Student Team Achievement Divisions (STAD) dan model pembelajaran Course
Review Horay terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V di SDN Kramatjati 24
Pagi Jakarta Timur” Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
penggunaan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dan
model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPS pada siswa
kelas V di SDN Kramatjati 24 Pagi Jakarta Timur, Tahun ajaran 2016/2017.
Metode Penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain
Quasi Experimental Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel
jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 56 siswa, yang terdiri dari 28 siswa kelas
VA sebagai kelas eksperimen I dan 28 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen II.
Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan
ganda sebanyak 30 soal yang telah diuji validitas dan reliabelitasnya.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Lilofers untuk uji normalitas dan Uji-F untuk homogenitas. Untuk kelas eksperimen
I didapatkan Lhitung = 0,1558 dan Ltabel = 0,1674. Sedangkan kelas eksperimen II
didapatkan Lhitung = 0,1350 dan Ltabel = 0,1674. Karena Lhitung diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari
populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf
signifikan α = 0,05 diperoleh Fhitung = 1,4701 dan Ftabel = 1,8048. Fhitung = 1,4701
dan Ftabel = 1,9048, Maka Ho diterima, sehingga disimpulkan bahwa sampel berasal
dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t. Setelah dianalisis dapat disimpulkan
harga thitung = 3,2784 serta ttabel = 2,0063 pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat
kebebasan (dk) 54. Hasil menunjukan bahwa thitung >ttabel maka H0 ditolak dan H1
diterima.
Hal ini menyatakan bahawa terdapat perbedaan yang signifikan perbedaan
penggunaan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dan
model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPS pada siswa
kelas V di SDN Kramatjati 24 Pagi Jakarta Timur. Dengan demikian hasil
penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model
pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dan model
pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V
di SDN Kramatjati 24 Pagi Jakarta Timur.