Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Gedong 08 Jakarta Timur

m. lutfi hamidi; ika yatri, m.pd; muhib rosyidi, s.th.i., ma.hum;

Kurnia Dewi. NIM : 1301045299. Pengaruh Model Pembelajaran
Problem Based Instruction Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar Negeri Gedong 08 Jakarta Timur. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Instruction.
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Gedong 08 Jakarta Timur
tahun ajaran 2016/2017 pada tanggal 2 mei sampai dengan 22 mei 2017.
Penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen.Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gedong 08
Pagi Jakarta Timur Sebanyak 60 siswa.Pengambilan sampel dilakukan dengan
teknik sampel jenuh, diperoleh sampel penelitian 2 kelas yang terdiri dari kelas
IV-A dan IV-B.Uji coba instrument dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Kelapa
Dua Wetan 02 Jakarta Timur sebanyak 40 siswa.
Uji validitas instrument dengan rumus point biserial didapat soal yang
valid 35 soal yang diujikan, sedangkan uji realibilitas dengan rumus r11 di peroleh
1,025 > 0,321= rtabel, maka instrument reliabel. Uji prasayarat yaitu uji normalitas
menggunakan Uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher. Kelas
kontrol uji normalitas didapat Lhitung = 0,0925.0925 < 0,161 = Ltabel. dan kelas
eksperimen 0,1038 < 0,161 = Ltabeldengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30
maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas
didapat Fhitung= 1,269 < 1,86 =Ftabel dengan taraf signifikan α = 0,05 dk
pembilang pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, maka disimpulkan varians
kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogeny.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung= 2,2312 > 2,0021= ttabel
pada taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan dk (58), maka H0 ditolak
yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan Terhadap Hasil Belajar IPS antara
penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Instruction dengan
menggunakan Model Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar Negeri Gedong 08 Jakarta Timur.