Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Kapuk 07 Petang Jakarta Barat

dr. nendi juhandi., m.m. ; faizal ridwan zamzany., s.e., m.m.; drs. engkus kustadi, m.pd; mayami, s.pd, m.si;

ITA RAHAYU. NIM : 1301045283. Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Kapuk 07 Petang Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara model pembelajaran Inkuiri dengan model pembelajaran Problem Solving terhadap hasil belajar IPA Kelas V yang dilaksanakan di SDN Kapuk 07 Petang pada semester II tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental. Populasi penelitian ini berjumlah 67 siswa, terdiri dari kelas eksperimen I berjumlah 35 siswa dan eksperimen II berjumlah 32 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Sebelum instrumen penelitian digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial, dari 40 soal yang diuji cobakan didapat 30 soal valid dan 10 soal drop. Uji reliabilitas menggunakan K-R20 (Khuder and Richardson) diperoleh rhitung>rtabel (0,917 > 0,361). Maka disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan dapat digunakan sebagai alat ukur tes hasil belajar. Uji normalitas menggunakan Liliefors. Untuk kelas eksperimen I diperoleh Lhitungttabel yaitu 4,87>1,9985. Maka Ho ditolak dan Hi diterima. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Inkuiri dengan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran IPA materi daur air dan cara menghemat air berdasarkan nilai rata-rata kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II.