Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Starts With A Questions (LSQ) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Klender 15 Pagi Jakarta Timur

nuzulul hidayati, s.e., m.m., ak., c.a. ; m. nurrasyidin, s.e., m.si.; dr. pudjo sumedi, as, se, m.ed; supriansyah, m.pd;

Ifda Febrianti Romadona. 1301045251. Pengaruh Penerapan Metode Learning Starts With a Questions Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Klender 15 Pagi, Jakarta Timur. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammdiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan membuktikan pengaruh penggunaan Metode Pembelajaran Learning Starts With a Questions terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV Sekolah Dasar Negeri Klender 15 Pagi Jakarta Timur, pokok bahasan teknologi komunikasi dan transportasi.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental Design. Variabel bebas Metode Pembelajaran Learning Starts With a Questions. Variabel terikat hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Klender 15 PagiJakarta Timur kelas IV pada semester II tahun pelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh. Pengujian dilakukan dengan instrument soal Pilihan Ganda (PG) dengan empat pilihan jawaban.
Uji Instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 32 soal yang valid dan 8 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan KR-20 didapatrhitung= 0,872 > 0,374 = rtabel, maka instrumen reliabel. Uji Normalitas menggunakan Uji Chi-Kuadrat. Hasil eksperimen didapatkan χ²hitung= 0,91 ≤ 9,49 = χ²tabel, kontrol didapatkan χ2hitung= 2,21 ≤ 9,49 = χ²tabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher, diperoleh Fhitung= 1,014 ≤ 0,185 = Ftabel, dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosialeksperimen sebesar 82,8 dan rata-rata nilai hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosialkontrol sebesar 68,1
Pengujian hipotesis menggunakan Uji-t, didapatkan thitung= 5,64 > 2,00 = ttabel, dengan taraf signifikansi α= 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan Metode Pembelajaran Learning Starts With a Questions yang signifikan terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Klender 15 Pagi Jakarta Timur.