Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Antar Model Pembelajaran Problem Based Leraning dengan Mind Mapping di Kelas IV Sekolah Dasar Negri Tengah 03 Pagi Jakrta Timur

edi setiawan, se., mm.; dra. yulia rahmadhar, m.pd; drs. chairil iba, m.pd;

Galih Sukma Nantara. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mind Mapping Di Kelas IV SDN Tengah 03 Pagi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan antara model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tengah 03 Pagi pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Populasi penelitian terdiri dari 60 siswa dengan menggunakan dua kelas. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen pertama dan 30 siswa kelas IV-B sebagai kelas eksperimen kedua. Sampel penelitian diambil melalui teknik sampel jenuh, yaitu semua populasi dijadikan sampel. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan jawaban. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji Chi Kuadrat dan uji Fisher maka dilanjutkan uji hipotesis dengan uji-t. Pengujian hipotesis dilakukan dengan perhitungan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung = 2 > 1,67 = ttabel. Karena thitung > ttabel maka H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Tengah 03 Pagi.