Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 158 Jakarta

zulpahmi, s.e., m.si.; bambang tutuko, s.e., a,k., m.si., ca; prof. dr. hj. nani solihati, m.pd; dra. hj. nur amalia, m.pd;

Dluha Tri Huda. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 158 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif STAD terhadap kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 158 Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode True Eksperimental Design. Dalam metode ini peneliti menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada kelas ini adalah berupa tes kemampuan menulis. Pada kelas eksperimen diberikan pengajaran menulis dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD. Tes ini berbentuk uraian yang berisi perintah siswa menulis teks persuasi. Sedangkan pada kelas kontrol juga diberikan tes uraian berisi perintah siswa menulis teks persuasi dengan model pengajaran berupa tanya jawab (konvensional). Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 158 Jakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara acak (random sampling), dan yang terpilih kelas VIII 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 1 sebagai kelas kontrol. Jumlah sampel yaitu 62 siswa, yang terdiri dari kelas pertama 30 siswa dan kelas kedua 32 siswa. Uji normalitas hasil tes (posttes) menggunakan uji liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,0106 < Ltabel = 0,1499 pada taraf signifikasi 0,05 dan kelas kontrol diperoleh Lhitung 0,0061 < Ltabel = 0,1499 pada taraf signifikasi 0,05. Pada kedua sampel tersebut ternyata Lhitung < Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji fisher, diperoleh Fhitung = 1,181 < Ftabel = 1,861, ternyata Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan sampel berhomogen. Selanjutnya, uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 10,185 dan ttabel = 1,694 pada taraf signifikasi 0,05, ternyata thitung > ttabel maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan, bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif STAD terhadap kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 158 Jakarta.